Was passiert, wenn Grundschulkinder aufhören, über Demokratie zu lernen, und stattdessen einfach anfangen, sie zu leben? Die Grundschule Ottensoos zeigt zum dritten Mal eindrucksvoll, wie das geht – und warum dieses Format die Schule der Zukunft neu definieren könnte.
Eine Stadt, gegründet von Kindern
In Ottensoos, einer kleinen Gemeinde im Nürnberger Land, gehen Kinder in einer besonderen Schulwoche nicht in den Unterricht – sie gehen zur Arbeit. Ein Kind leitet als Bürgermeisterin die Stadtratssitzung, ein weiteres empfängt Gäste in seinem selbst gegründeten Restaurant, rechnet ab und bringt den Lohn zur Bank.
Die Grundschule Ottensoos ist offizielle Modellschule für Demokratieerziehung im Rahmen des bayerischen Schulversuchs „MIT!“ und schickt in diesem Jahr wieder ihre rund 150 Schülerinnen und Schüler für eine Woche in ihre selbst erschaffene Stadt: Taffcity. Der Name kommt vom Schulmaskottchen „Tafiti“ und dem Wort „taff“ – Mut und Stärke. Beides braucht es für dieses Projekt.
Was Taffcity ausmacht
Taffcity ist eine echte, funktionierende Stadt mit eigener Währung, Arbeitsamt, Bank, Bäckerei, Post, Friseursalon, Kunstwerkstatt, Bar, Kino und zahlreichen Werkstätten, die im ganzen Schulgebäude sowie im Garten aufgebaut wird. In der aktuellen Ausgaben kam ein Escape-Room und ein Schnellrestaurant mit Drive-in hinzu. Ich durfte als VIP-Gast die Führung an einem Vormittag genießen und war von der besonderen Atmosphäre beeindruckt. Es war kein Chaos oder kein Streit zu sehen, alle waren beschäftigt und engagiert dabei.
Besonders ist auch die monatelange Vorbereitung. In jahrgangsübergreifenden Arbeitsgemeinschaften gestalten die Kinder Plakate, Währung und Institutionen und übernehmen eigenverantwortlich ihren Bereich. Engagierte Eltern unterstützen einzelne Stationen – aber die Hauptrolle gehört den Kindern.
Was die Kinder dabei wirklich lernen
Hinter dem Spielcharakter stecken Lernprozesse, die kein Lehrbuch so effektiv vermitteln kann:
Demokratische Handlungskompetenz. Demokratie lernt man nicht durch Definitionen, sondern durch Ausüben: wählen, gewählt werden, debattieren, Verantwortung tragen.
Wirtschaftliches Grundverständnis. Arbeiten, verdienen, ausgehen, sparen – die Grundmechanismen von Wirtschaft und Finanzen entstehen spielerisch und ohne erhobenen Zeigefinger.
Selbstwirksamkeit. Kinder erleben, dass ihre Ideen etwas bewegen. Dieses Gefühl ist einer der stärksten Motivatoren für lebenslanges Lernen.
Soziale Kompetenz und Teamarbeit. Wenn das Restaurant läuft, muss das Team funktionieren – nicht als Übung, sondern als echte Notwendigkeit.
Kommunikation. Als Stadtführer, Stadträtinnen und Betriebsinhaber sprechen die Kinder mit echten Erwachsenen – und wachsen dabei über sich hinaus.
Warum dieses Format Zukunft hat
Die Welt, für die Kinder heute fit gemacht werden, braucht keine „klassischen Auswendiglerner“ – sie braucht Menschen, die denken, gestalten und Verantwortung übernehmen können. Genau das entsteht in Taffcity, und zwar fächerübergreifend: Mathematik, Deutsch, Sachkunde, politische Bildung und soziales Miteinander passieren nicht nach Stundenplan, sondern nach Bedarf und Neugier.
Taffcity zeigt außerdem, dass der oft beklagte Graben zwischen Schule und Lebenswelt nicht unüberwindbar ist. Kinder besuchen echte Gemeinderatssitzungen, empfangen echte Bürgermeister und erleben, dass Schule mit der Welt draußen zu tun hat.
Was man braucht, um es an der eigenen Schule umzusetzen? Vor allem Mut sowie ein Team, das seinen Kindern wirklich vertraut und dabei die Zukunftskompetenzen durch zeitgemäße Methoden lebensnah vermittelt.
